《圆柱部分的教学反思》由网友提供或由论文115(常用范文频道)于网络收集与整理，其版权属于原作者。
四天的时间进行了圆柱的认识,圆柱的表面积和圆柱的体积计算的教学.这四天的时间本着让学生在课堂上多做练习,多运用所学知识的原则,授课的时间大大的减少了许多,每节课的习题也都进行的检查和批改.从效果上看并不是特别的好.
首先,学生因为有了更多的练习时间,部分学生的学习态度并没有显得那么紧张,总是会因为一些小的事情而耽误时间,自已看着干着急,尽管小声的督促却并没有什么大的效果.他依然如故.课后想了一想是不是因为自己给的时间过多,加上讲算起来特别的费事而导致学生出现计算的疲劳.
其次,因为表面积和体积多是运用计算公式来解决问题,所以自己在例题处并没有过多的强调什么,可是在做完例一“厨师的帽子”一题后却发现学生再做练习的时候经常会出现只求一个底面和一个侧面的现象。后来感觉好像应该在讲完例题后还是出现一个完整的求表面积的公式会收到比较好的效果。
第三，发现自己在讲完后那些后进的学生在做练习题的时候完全不按照公式来进行计算而是拿过来一个给出的条件直接乘以二再加上侧面积。那么对这样一类的学生我们又应该采取什么策略会比较好呢？
最后在做过这么多的练习题后感觉学生对于知识的掌握还是有些糊涂，尽管用了一节课的时间以小组为单位去分析题意，口头列式了，为什么还会出现这样一种状况呢？难道过多的写也是一种不恰当的方式吗？
在讲课后还有一些疑惑：在什么时候进行反馈是最佳时机？新授后的练习，基本题应该以多少为标准？拓展题要拓展到什么程度才能使学生都能够吃饱呢？