《《做一名有思想的教师》读后感》由网友提供或由论文115(常用范文频道)于网络收集与整理，其版权属于原作者。
今天，我学习了《做一名有思想的教师》，对其中的一段话感触颇深：在当今极为功利化的教育环境中，对待每一位学生也应像龙应台女士一样，用坚定执着耐心的赏识目光回应天底下每一位母亲那穿透时空的疑虑的眼神：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容的把这个蝴蝶结扎好，有他5岁的手指”。
我觉得这段话的中心意思就是我们要给孩子时间去发现和培养自己的能力，能让学生做的事，老师不要越俎代庖，扼杀孩子能力成长的空间。我们在平时的学习中，总是怕学生能力达不到，剥夺了他们发言的机会，剥夺了他们展示的机会。
老师们总有这要一种担心：他们毕竟是初中生，毕竟是十几岁的孩子，他们没有那样的能力，老师不教他们怎么能学得会呢？你从来没有给孩子这样的机会，你怎么知道他们没有这样的能力呢。给他们一个机会，他们会还我们一个奇迹！这绝不是我的盲目乐观。在王翠敏老师上的一堂示范课中，本课的课题是《家，温馨的港湾》，其中有这样一个教学环节：以家为题写一首小诗以表达自己对家的情感。孩子的表现给了我们一种惊喜、一种震撼。请允许我列举其中的两首。第一首题目为《归巢》：秋至风吹叶落花，适逢此时预回家。山光水色索无味，只念家中菊开花。家中老鸦待反哺，父母盼儿心里苦。归心似箭不待日，飞鸟归巢儿还家。第二首题目为《港湾》：家，是温馨的港湾，每天停满了大大小小的船。木船、游艇、脚踏船，木船是妈妈，踏实为家；游艇是爸爸，活力四射也为家；而我则是脚踏船，脚踏实地亦为家。船儿将水波装点，我们将欢笑填满。港湾，船的停泊，家的温馨。失落、落泪、但不会气馁；生气、气愤，却不会独藏。因为，我还有个小小港湾——我的家。使船儿在暴风雨中依然前行，使我在坎坷不平中依然微笑。我爱爸爸妈妈，还有我的家！这是学生在不到10分钟的时间里完成的作品。有鉴于此，老师们，我们还等什么？放开双手，让学生自由挥洒他们的能力，伸出双手，等待收获可能令我们始料不及的惊喜吧！
《做一名有思想的教师》读后感
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今天，我学习了《做一名有思想的教师》，对其中的一段话感触颇深：在当今极为功利化的教育环境中，对待每一位学生也应像龙应台女士一样，用坚定执着耐心的赏识目光回应天底下每一位母亲那穿透时空的疑虑的眼神：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容的把这个蝴蝶结扎好，有他5岁的手指”。
我觉得这段话的中心意思就是我们要给孩子时间去发现和培养自己的能力，能让学生做的事，老师不要越俎代庖，扼杀孩子能力成长的空间。我们在平时的学习中，总是怕学生能力达不到，剥夺了他们发言的机会，剥夺了他们展示的机会。
老师们总有这要一种担心：他们毕竟是初中生，毕竟是十几岁的孩子，他们没有那样的能力，老师不教他们怎么能学得会呢？你从来没有给孩子这样的机会，你怎么知道他们没有这样的能力呢。给他们一个机会，他们会还我们一个奇迹！这绝不是我的盲目乐观。在王翠敏老师上的一堂示范课中，本课的课题是《家，温馨的港湾》，其中有这样一个教学环节：以家为题写一首小诗以表达自己对家的情感。孩子的表现给了我们一种惊喜、一种震撼。请允许我列举其中的两首。第一首题目为《归巢》：秋至风吹叶落花，适逢此时预回家。山光水色索无味，只念家中菊开花。家中老鸦待反哺，父母盼儿心里苦。归心似箭不待日，飞鸟归巢儿还家。第二首题目为《港湾》：家，是温馨的港湾，每天停满了大大小小的船。木船、游艇、脚踏船，木船是妈妈，踏实为家；游艇是爸爸，活力四射也为家；而我则是脚踏船，脚踏实地亦为家。船儿将水波装点，我们将欢笑填满。港湾，船的停泊，家的温馨。失落、落泪、但不会气馁；生气、气愤，却不会独藏。因为，我还有个小小港湾——我的家。使船儿在暴风雨中依然前行，使我在坎坷不平中依然微笑。我爱爸爸妈妈，还有我的家！这是学生在不到10分钟的时间里完成的作品。有鉴于此，老师们，我们还等什么？放开双手，让学生自由挥洒他们的能力，伸出双手，等待收获可能令我们始料不及的惊喜吧！
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