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每一个老师都渴望自己在教学工作中愉快轻松，都渴望做一个成功的教师。那么怎样的教学生活才能愉快呢？怎样才不觉得教学生活是苦涩的呢？怎样才能获得成功呢？
从李校长身上我们可以找到答案。他之所以成功，让我们感触最深的是他的人格魅力，读着这本书，你会感受到他的投入，热情，直率，朴实，他在教学生活中的不断学习，不断思考，不断总结是他的成功所在。还有他对教育工作的认识和界定是他的教育生活愉快所在。
教师独特的人格魅力是学生愿意接近你、信赖你、被你感染、被你影响的重要条件。书中讲到，教师应具有三颗心：童心、爱心、责任心。这应该是李校长的魅力所在和成功所在吧！
是啊，教育无小事，事事都育人。教育需要教师处处留有童心。有了童心，做了学生的同龄人，我们还需要有爱心。没有爱就没有教育。其实在教育教学工作中，只要把批评建立在关心热爱学生的基础上，体现出对学生的真诚与期望，当学生感受到老师对自己的关心和爱护时，他们会更“倾心”于老师，更乐于接近老师，更愿意接受老师的批评教育。所谓的“亲其师，信其道”就是这个道理吧？
要有爱心就应该去掉自己的私心。对学生不应该偏心。公平对待每一个学生，不歧视后进生，李校长常讲到后进生是一笔很好的教育资源。用心研究孩子每一天的变化，你会发现每一个孩子都在进步，每一个孩子都在进步。
爱，是教育的前提，但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。
“如果我们仅仅把教育当作一门职业，那将是很累的，而且累得很被动——为学生累，为家长累，为社会累……但如果我们把教育当作一项事业，那么一切酸甜苦辣都是‘自找’的，因而是心甘情愿的”。
从书中，我读懂了一个教育家对生命的热爱，对使命的尊重，对事业的热忱，对社会的热心。而他，没有任何的豪言壮举，没有夸夸其谈的理想抱负，只把这一切融入了日常的教学生涯中，凭借一支笔，一种思绪，倾注于纸上，把自己的教育情怀、人生体味用随意的“随笔”表现出来，李校长的可贵之处还在于，他追随教育大家，并不是做简单的复制，他要做最好的自己，做有个性的教育家。
我们老师如果不把教育当职业，而当成事业，换个角度来看待一些教育现象，你会发现教育生活原来不那么苦涩，换个角度来看待后进生的行为和表现，你会发现他们除了学习成绩差一些以外，其实他们也有许多可贵之处，也许你的心情就愉快得多。教育工作中如果我们也能不断反思和总结，在不断学习的前提下，相信日积月累之后，每一个老师都会取得或多或少的成就的。