《和谐师生关系的构建》读后感

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　　担任班主任工作4年以来，深感个人在处理学生问题上面有了长足的进步，从以前的遇事急躁易怒到现在能够平和面对学生发生的各种问题，可以说在个人心态上有了很大的改变，也觉得人就是要有良好的心态，要有宽广的胸怀，才能适应社会、更好地服务于社会。学生之间发生各种问题，归根结缔也是由于学生心理上产生了问题，从而反应到行动上面。所以，心理健康教育可以说是我们班主任在日常工作中的头等大事。有句名言讲的好“一切成就，一切财富，始于健康的心理。”学生只有有着健康的心理，才能成人成才，成为社会需要的人才，职业学校的学生更是如此。作为班主任来讲，通过对学生的心理健康教育，及时发现学生的心理问题，既能防止学生行为发生偏差，更能预防大多数学生心理问题的产生。班主任是学生在学校里接触最多的人，是对学生展开心理教育的直接与主要参与者，更要在平时的工作中细心观察学生的心理状况，做好学生思想教育工作。

　　所谓心理健康教育，就是对学生进行健康文明和积极向上的性格、气质、兴趣和能力的教育，培养他们具有适应二十一世纪社会竞争和开拓创新需要的心理素质和心理修养。简言之，心理教育就是解决心理问题，而心理问题的发现，除了靠班主任平常去捕捉一些学生的心理变化信息外，开展心理咨询更能及早地发现学生潜在的心理问题，及早地作出正确判断，从而采取有效的方法，防患于未然。在我处理学生的一些案例中，都能体现出心理教育的重要性。

　　班主任在对学生进行心理健康教育的途径是多种多样的，没有统一的定式，根据学生情况的不同，采取的方法当然也是不一样的。心理教育的途径主要有心理咨询、与学生谈话交流、直接说服法、学生相互讨论等方法。班主任根据实际情况，运用正确的方法处理学生产生的心理问题，往往能够起到事半功倍的效果。

　　在本学期的开学初期，我发现我班的班长工作积极性不高，学习也没有过去努力，与老师的交流也变得少了，此种现象说明，学生的心理上面肯定出现了比较大的问题，才会有这样的现象。根据我以往对班长的了解，我采取了与她谈话交流的方式，对她近期的状况进行询问，了解她近阶段的生活、学习情况，起初她什么也没有说，一个劲地说没什么问题，没什么问题，于是，我就她近期的表现一一分析给她听，班长感到很惊讶，她直接告诉我，她不知道班主任原来这么关注她，于是，她给我讲了原因，原来是她觉得我在分配工作的时候忽略了她的存在，感觉我不重视她，所以做事情的时候提不起劲来，不想做事，甚至班长也不想干了。情况原来如此，找出了班长存在的细想问题，我就班级管理的设想跟她进行交流，谈班干的分工等等，明确表示不是我不重视她，而是另外有重要的工作需要她去管理，班长听了思想矛盾一下就解决了，脸上又有了笑容。在后面的班级管理中，可以说，班长发挥的作用是非常巨大的，也是很有成效的。我们班还有一个女生，在动漫考证报名的时候突然找我说不想考证，说证书考了也没用，我说怎么会没有用呢，就将当前社会上对学历、证书的普遍重视讲给她听，耐心地与她谈知识与能力的关系，人的发展与社会的发展关系等，纠正该女生思想上的偏差与错误之处，经过一番心理教育，该女生终于认识到了自己思想上的错误之处，表示要参加考证。后面经过自己的努力，顺利通过了考试，拿到了证书。学生还处于不太成熟的年龄段，有时难免在思想上产生各种各样的偏差，如果任由其自由发展，难免会造成一些不可避免的遗憾，所以说，班主任的心理健康教育是显得多么的重要。

　　除了以上针对单独学生心理辅导的案例意外，对学生的心理健康教育比较常用的方法还有讨论法，比如我们的主题班会就是一个很好的平台，在教师的指导下，围绕某一问题，大家各抒己见、集思广益，相互学习、探讨，从而在思想上得到提高，消除一些心理上的问题。

　　心理健康教育对班级管理工作是起着重大意义的，只要运用恰当的方法，就能在班级管理中取得好的效果，使得学生的思想工作更加有针对性和科学性，有利于提高心理教育的预见性，增强学生接受教育的自觉性。我们班主任自身也要加强心理学方面的知识学习，不断提高自己的理论水平，提高业务素质。